ISAAC KONFERENCEN

Valgtema A

ASK og autisme – Ikke alle kan tælle kort, men alle har noget på hjertet!

V/ Morten Jacobsen Teknologikonsulent på Kommunikationscentret i Hillerød

Mange mennesker med autisme lever uden et funktionelt verbalt sprog, og dermed med begrænsede muligheder for at udtrykke sig.

For mange af disse mennesker kan et teknologisk ASK hjælpemiddel være vejen frem. Men hvordan afdækker vi behovet, og samtidig sikrer en succesfuld implementering, der tilgodeser den autistiske hjerne? Og hvordan får vi kommunikationen til at smelte sammen med strukturen, således at alt går op i en højere enhed, og dermed sikrer øget livskvalitet og udvidede muligheder for det enkelte menneske med autisme

Valgtema B

Læringsmaterialer til brug i førskole, skole samt STU for børn og unge der lever med multiple funktionsnedsættelser og som kommunikerer ved brug af ASK

V/ Rikke Thomsen

Praksisrettet workshop om læringsmaterialer til børn og unge med multiple funktionsnedsættelser, der kommunikerer via ASK.

Alle børn har ret til at deltage i undervisning, men det kræver ofte tilpasning af materialer, når elever har funktionsvariationer.

Workshoppen giver inspiration og skabeloner til undervisning i forskellige fag, og der er tid til at diskutere, hvordan materialer kan designes ud fra de ønskede mål. Der bliver også mulighed for at afprøve materialerne i grupper og drøfte, hvordan samspilspartneren bedst støtter eleven under processen.

Valgtema C

Alle har ret til et kommunikationspas

V/ Dorthe Dahlerup fra Djurslandsskolen

På Djurslandsskolen har vi i nogle år arbejdet målrettet med ASK på vores afdeling for elever med generelle indlærings- og udviklingsvanskeligheder indskoling, mellemtrin og udskoling.

For at komme godt i gang med udviklingen af ASK modtog vi vejledning og undervisning fra Anna Voss gennem et helt skoleår.

I processen med at indføre alle medarbejdere i ASK er der udarbejdet kommunikationspas til/med alle elever. Sammen med eleverne har vi gjort os erfaringer med kommunikationspas i praksis, og har efterfølgende udviklet quick-guides i kommunikation som fx bruges ved sygehusbesøg o.l.

Det har været en kreativ og lærerig proces, som du kan høre om og se eksempler på i dette valgtema

Valgtema D

Tilpasning af ASK indsatsen ved brug af Sensoriske Profiler

V/ Tenna Lygum Sørensen, ASK Vejleder, Med-ejer af Comunik – Lad Sproget Gro

På valgtemaet vil Tenna, Ergoterapeut og ASK-vejleder, give dig indsigt i, hvordan viden om sensoriske profiler kan anvendes til at tilpasse ASK indsatsen.

Fokus vil være på, hvordan du kan tilpasse materialer, omgivelser og tilgang, så de matcher den enkelte brugers sensoriske behov. Ved at forstå ASK-brugerens sensoriske profil, kan du målrette din indsats og øge betingelserne for den kommunikative udvikling.

På valgtemaet vil du blive introduceret til de fire sensoriske profiltyper og få konkrete eksempler på, hvordan du kan identificere og imødekomme disse profiler i din praksis

Valgtema E

Sådan sikrer vi, at viden omkring borgernes kommunikative færdighed er bevares-specielt i en verden med stort medarbejder flow

V/ ergoterapeut Pernille Carlsen og ergoterapeut Hannah Prinds O ́Reilly Poulsen

I Handicapcenter Fyn har vi, som mange andre steder i Danmark, et stort medarbejder flow. Dette gør det endnu mere nødvendigt, at sikre og dokumentere viden om den enkelte borgers kommunikative færdigheder.

Vi vil fortælle, hvordan vi har forbedret vores regionale retningslinje for kommunikation og hvordan vi har implementeret denne via redskaberne kommunikationspas og skemaet kommunikative færdigheder.

Vores projekt har medført, at alle 172 borgere i vores center har et udfyldt og opdateret skema indenfor kommunikative færdigheder. Et fysisk kommunikationspas, med mindre borgeren selv har fravalgt dette.

En plan for opdatering af begge redskaber en gang årligt.-At nye borgers kommunikative færdigheder er velbeskrevet inden indflytning.

Valgtema F

Hvordan tager vi hul på ASK snakken?

V/ ASK-fagfacilitator Mette Damkjær

Med afsæt i vores oplæg om ”SamtaleKraft” vil jeg på dette valgtema komme med eksempler på, hvordan man kan få personalet til at blive aktive meddeltager, når man skal have gang i ASK.

Her vil jeg inddrage, hvilken rolle jeg har som ASK-fagfacilitator på Bofællesskabet Postens Vej.

Der vil i oplægget gives helt lavpraktiske eksempler, som er lige til at tage med hjem på egen institution, således at man nemt og hurtigt i det små kan komme i gang med at implementere ASK i dagligdagen.

Valgtema G

Measuring outcomes of AAC intervention with people with aphasia

v/ Shani Ackford

Valgtemaet er på engelsk

Hvad er vigtigt, og hvordan måler vi det? I denne interaktive workshop vil deltagerne diskutere, hvilke resultater vi måler i AAC-interventioner for mennesker med afasi (PWA).

Centrale spørgsmål omfatter: Hvilke resultater er vigtige for personer med afasi? Hvilke faktorer påvirker valget af måleværktøjer? Er det styret af politikker på afdelings-, lokal- eller nationalt niveau? Er patienternes prioriteter taget i betragtning?

Desuden vil vi drøfte, hvordan vi bruger måleværktøjerne til at forme interventionerne. Skal vi basere os på klinikerens vurdering, rapporter fra pårørende eller patientens egne rapporterede resultater?

Resultater fra en foreløbig scoping gennemgang samt indsigt fra erfarne patienter vil også blive præsenteret.

Selvom diskussionen er centreret omkring mennesker med afasi, vil den også være relevant for andre patientgrupper.

Valgtema H

Bæredygtige netværk: Fra vidensopsamling til selvkørende samarbejde

v/ Line Torp, Helle Jensen, Helle Crone og Michael Hjort-Pedersen

Hvad skal et netværk fokusere på for at sikre, at vigtig viden om menneskers udtryksmuligheder opsamles, fastholdes og anvendes effektivt?

Hvilke rammer skal til for at få netværksarbejdet omkring et redskab og en metode som KnowMe til at kører?

Hvad skal der til for at skabe drivkræft i et netværk?

Hvordan sikrer vi, at det er den ”rigtige” viden vi indsamler i netværket, og hvordan bliver netværkene selvkørende, når en projektperiode er forbi?

Dette er nogle af de spørgsmål, som vi i arbejdsgruppen har stillet os selv undervejs i Geelsgårdskolens et år lange KnowMe-projekt, og som vi gerne vil dele vores erfaringer fra.

Valgtema I

Om utvikling av hjulpet kommunikasjon

v/ Stephen von Tetzchner

Professor Stephen von Tetzchner er leder for prosjektet «Becoming an Aided Communicator” (BAC), et stort tverrfaglig internasjonalt prosjekt som har undersøkt forståelse og bruk av hjulpet kommunikasjons hos barn i alderen 5-15 år med lite eller intet talespråk.

Barna har talespråksforståelse innenfor normalområdet og blir ikke blir vurdert som å ha intellektuell utviklingsforstyrrelse eller autismespekterforstyrrelse. De fleste har omfattende motoriske vansker og bruker kommunikasjonshjelpemidler med grafiske symboler eller skrift.

Prosjektet har laget et stort antall oppgaver for å undersøke forskjellige aspekter av barna.

Forelesningen gjør rede for materialet som ble utviklet og de teoretiske og praktiske ideene som lå til grunn, og en del av resultatene fra undersøkelsen.

Resultatene fra studiene har betydning for forståelsen av kommunikasjonen hos barn som bruker hjulpet kommunikasjon og hvordan man kan støtte deres språklige utvikling best mulig.